Опыт

Підхід: Системний.

Досвід: Психолог-діагност та психотерапевт у процесі сертифікації. Закінчила психологію з клінічною спеціалізацією в Університеті Адама Міцкевича в Познані та пройшла навчання з дитячої та підліткової психотерапії. Наразі здобуває сертифікат психотерапевта з індивідуальної, сімейної та парної системної психотерапії у Вищій терапевтичній школі в Познані. Має педагогічну освіту, яку здобула під час навчання на магістратурі з педагогіки в Університеті соціальних наук у Зеленій Гурі та аспірантурі з логопедії, неврології, педагогічної терапії та діагностики, а також олігофренопедагогіки. Здобула професійний досвід у Центрі нейропсихіатрії, психіатричних клініках, психолого-психіатричній клініці, психолого-педагогічній консультації, а також у школах і дитячих садочках.

занимается лечением

Лікування: Працює з дорослими, підлітками та дітьми за такими напрямками: нервово-психічні розлади розвитку (аутизм, СДУГ), розлади настрою, панічні атаки, тривожні розлади, фобії, обсесивно-компульсивні розлади, стрес та професійне вигорання, психосоматичні розлади та труднощі шкільного навчання, а саме розлади уваги та пам’яті, розлади мовлення та мовленнєвого розвитку, дислексія та дисфорія; здійснює консультування, кризову та психологічну допомогу дітям, підліткам та дорослим; здійснює консультування у сімейній системі. Проводить психологічну діагностику дорослих, підлітків та дітей на розлади аутистичного спектру та СДУГ у співпраці з медичним персоналом. Використовує стандартизовані тести та опитувальники для проведення психологічної діагностики емоційного стану, рівня інтелектуального розвитку, особливостей особистості та темпераменту. Діагностує індивідуальні освітні потреби та психофізичні можливості дітей і підлітків. Проводить консультації та діагностику з оцінки розвитку експресії та розуміння мовлення, оцінки розвитку дітей групи ризику. Надає висновок про необхідність включення дитини в програму підтримки раннього розвитку.

Учебные и научные работы

Освіта: Сертифікована для тестування рівня інтелектуального розвитку за шкалою інтелекту Стенфорд-Біне 5, клінічного спостереження за допомогою опитувальників ADOS 2, проведення Мюнхенської діагностики функціонального розвитку. Постійно вдосконалює свої знання, діагностичні та терапевтичні навички, відвідуючи курси, тренінги та конференції. Підпорядковує свою роботу супервізії. Дотримується етичного кодексу психологічної професії.